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成都星河社群迈入2.0时代 雪山读书会开启城市与社区文化共融新篇章

2025-07-10 14:28:50 来源:东方网
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  7月5日下午,一场关于城市、社区与文化的深度对话——“大家讲谈·雪山下的读书会”在成都星河WORLD拉开帷幕。这场活动不仅是一次阅读的聚会,更是一场思想与文化的共融,标志着成都星河社群正式迈入“2.0时代”。

  作为星河“至诚服务”品牌升级的重要内容,“大家讲谈”栏目致力于打造一个开放共享的知识平台,邀请来自财经、艺术、音乐、教育等领域的意见精英,带来专业洞见与思想碰撞。通过专家学者的深度分享,让业主和客户不仅获得知识滋养,更能看见更广阔的天地。

  本次活动在温江区委社会工作部、涌泉街道办事处的指导下,由康泉社区、丽晶港社区与成都星河星邻里社群联合主办,星河教育社与悦读社共创呈现,充分体现了星河社群在文化共建与生活方式升级上的新探索。

  自2024年5月成立以来,成都星河WORLD星邻里社群已迅速成长为涵盖28个兴趣社团与专业交流群的大型社区网络,累计举办活动近300场,影响人群超过万人。这些成果的背后,是每一位社区成员的热情参与,更是对“至诚服务”的生动践行——因为真正的服务,不只是满足需求,更是创造价值。

  一、城市基因与社区生活的交织

  作为本次活动的首位主讲嘉宾,著名作家洁尘以《成都的城市基因和社区文化》为题,拉开了整场思想盛宴的序幕。

  “成都是一个特别的城市,它的气质是柔软的、松弛的,也是慢热的。”洁尘说,“但正是这种‘慢’,让这座城市保留了最原生的生活气息,也孕育出独特的社区文化。”

  她进一步阐释道:“成都人有一种独特的幽默感。他们的生活方式透着一种笃定与从容,愿意去追求一些看似‘无用’的东西——比如文学和艺术,这些无法立刻变现的事物,恰恰最能塑造人的精神世界。”

  在她看来,成都的城市基因中蕴含着一种“市井中的诗意”,它不仅体现在街头巷尾的茶馆、老巷子和菜市场,更深刻地反映在每一个社区里人与人之间温暖而真实的关系之中。“真正好的社区文化,并不是刻意营造出来的,而是自然生长的结果。它需要时间沉淀,需要记忆延续,也需要共同的情感连接。”

  二、在地文化的温度与力量

  随后登场的是四川省社科联会员、本土史志工作者赵露长。他以《“雪山下的金温江”——温江人讲温江故事》为主题,将现场话题引向“在地文化”的传承与价值。

  “我们常常谈论城市化,却忽略了城市背后那片土地的历史。”赵老深情讲述了温江的建置沿革、水脉变迁与人文记忆。“这片土地上,曾经走出过多少先贤?留下了多少故事?这些,才是今天我们社区文化的真正根基。”

  他特别强调温江的文化特质:“温江的特点是什么?是‘四江纵横、水润温江’。如果我们要做社区文化,就要抓住这个‘水文化’,这是我始终坚持的观点。”

  在赵老看来,社区不仅是居住的空间,更应是一个有温度的精神共同体。而要构建这种归属感和认同,离不开对本土文化的深入理解与持续传承。“只有当我们真正了解脚下这片土地的故事,才能建立起属于自己的归属感与文化自豪。”

  他还结合自己多年研究县志的经验,为听众梳理了温江独特的地理与历史脉络,并解读了现代意义的“金温江”这一称谓背后的深意——并非指代金银财富,而是代表着三个沉甸甸的词语:“物华天宝、林泉秀美、政通人和”。这既是历史的馈赠,也是今天社区文化建设的重要资源。

  三、教育者的文化使命

  四川师范大学附属温江实验学校副校长梁静从教育视角出发,带来了题为《师道润温江,融合启新程》的精彩分享。

  “孩子们的成长,不能只发生在课堂里。”她说,“他们也需要走进社区,听老人讲故事,参观历史遗迹,参与文化活动——这才是真正的‘大教育’。”

  在她看来,阅读不是一项任务,而是一种日常的生活方式。比如学校每周安排固定时间的自主阅读课,全校轮流前往“向阳书院”图书馆沉浸式阅读:低年级读绘本,高年级读经典,并通过阅读打卡、书签记录、奖励机制等方式激发兴趣。同时,学校还开展家校共读、诗歌朗诵、戏剧改编等多元活动,让阅读从输入走向表达。

  “阅读不会立刻带来成绩的变化,却会奠定孩子一生的思想厚度。”她强调,学校还将阅读延伸至跨学科项目中,如结合新春主题开展诗会、艺术展、风筝制作等活动,让孩子在真实情境中感受文化的魅力。

  此外,学校也为每一位有特长的孩子搭建展示平台,从昆虫标本展到个人画展,真正做到“每个孩子都被看见、被尊重”。最终目标,是培养学业优异、素养全面、人格丰盈的新一代。

  四、扎根在地文化,传承城市记忆

  “最初成立悦读社时,我的初衷是弘扬中国文化。”星河悦读社社长陈星睿坦诚道,“但究竟弘扬什么?去年刚成立时,我头脑中的想法很混乱。到了年底,我决定做系统化的阅读,今年选择了从上古神话到近现代史的历史主题,每月推进。然而,总觉得哪里不对劲。”

  他提到今天的讨论让他有了新的思考:“赵老讲述了温江的历史地理,让我意识到自己之前的视野过于宏大。为什么不先讲好身边的温江故事,再扩展到更广阔的文化领域呢?”

  陈星睿进一步解释了他对城市文化和在地文化的理解:“城市文化随着城市发展而演变,而在地文化则是老祖宗留下的宝贵财富,如川剧等传统文化。我们星河的文化是什么?这个根在哪里?这是我一直在思考的问题。”

  他强调了悦读社的责任:“我们现在应该先做一些基础文化普及工作,让更多人了解温江的历史和文化底蕴。很多新温江人并不知道街道名称背后的故事,甚至很多老人也未必清楚。我们的任务就是把这些知识普及开来,然后再提升精神思维的高度。”

  谈到悦读社目前面临的挑战,陈星睿坦言:“听到其他嘉宾分享他们多年坚持的经验,我深受鼓舞。我相信只要继续坚持,未来会有更多人加入我们,共同探索这些看似无用却影响深远的知识。”

  最后,他分享了自己的愿景:“我希望通过大量阅读,积累智慧,成为像赵老一样的智者。我想把城市文化转化为在地文化,一代代传承下去。今天从三位老师这里得到的最大收获,就是明确了这一方向。”

  五、思想交锋:城市、社区与文化的共生

  在对谈环节中,嘉宾们围绕“城市与在地文化如何塑造我们的社区生活”展开了一场思想的碰撞。星河教育社社长刘玉娟作为主持人首先抛出问题:“城市文化”与“在地文化”有何异同?又该如何在社区实践中找到两者的平衡?

  赵露长认为,“在地文化”是城市的根脉,比如温江的历史沿革、水系变迁、街巷命名背后的文化密码,都是构成城市气质的重要部分。“我们不能只讲大而空的城市文化,而要从身边的小历史开始理解。”他以温江为例,讲述了星河、天宝东街等地名背后的故事,并指出这些看似不起眼的文化细节,其实承载着一个区域最真实的生活记忆。

  洁尘则强调了“归属感”的重要性。她提到,许多生活在成都多年的人,仍会对这座城市感到陌生,正是因为缺乏对所处环境的深入了解。“当你真正去探寻你居住的街道、社区、城市的历史与文化时,那种认同感才会慢慢建立起来。”

  梁静分享了学校的实践路径:从一年级“我和我的学校”,到二年级“我和我的大学”,再到三年级“我和我的街道”,四年级“我和我的城市”,层层递进地引导学生认识脚下这片土地。通过PBL项目式学习,孩子们不仅了解街道名字的由来,也走进李劼人故居、江安河畔,去感知温江的文化肌理。

  这一系列实践启发了现场听众的思考——文化的传承,不应停留在博物馆或史书里,而应“走出来”,进入社区、校园、甚至一场春游之中。正如一位参与者所说:“如果你住在一个地方却对它一无所知,那你就只是路过,而不是生活。”

  对谈最后,嘉宾们都表达了对未来社区文化共建的期待:希望更多像“悦读社”这样的组织能扎根在地文化,通过阅读、行走、讲述,让更多居民建立起对城市的认知与情感连接。只有当文化不再是抽象的概念,而是可触摸、可体验、可参与的生活方式时,社区才能真正成为有温度的精神家园。

  六、文化共建的新起点

  在活动的最后,三位嘉宾正式受聘为“星河星邻里社群特邀理事”。这一举措标志着星河社区在推动文化共建方面迈出了实质性的一步。

  “我们希望通过引入更多专业人士的声音,让社区文化更加多元、更具深度,更有价值”成都星河九联公园城市建设有限公司总经理助理罗福映表示:“希望在成都,我们不仅仅建设好‘好房子’,更致力于打造高品质、有归属感的社区,跟大家共同成长、共同发展。”

  正如刘玉娟在结束语中所说:“今天我们在这里,不仅是一次阅读的聚会,更是一场文化的共融。”在这场雪山下的读书会中,我们听见了关于城市、关于社区、关于阅读与写作的多重声音,它们交织在一起,构成了我们生活的温度与厚度。

  结语

  据了解,成都星河星邻里社群将在暑期启动“暑期思维破界营”主题系列活动,携手涌泉街道、康泉社区、多位主理人及学校等多个共创单位打造以“超级星课堂”社区公益课堂、“星阅计划”读书会、“行走的课堂”户外研学三大教育主题IP超70场活动。这场雪山下的读书会,正是星河社群暑期特别企划首场文化启航活动。

  城市在变,社区也在变,但文化的根脉不应被遗忘。在快节奏的现代生活中,我们需要这样一场“慢下来”的对话,让我们重新看见脚下的土地,听见彼此的声音,也让社区真正成为一个有温度、有记忆、有归属感的地方。

  愿我们在星河之下,继续以书为媒,以文化为桥,共建美好社区,共绘幸福图景。


编辑:沈露
审核:王明月

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